重构互连网教育教学能源的行使格局,致力于升
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中国侨网8月28日电 据美国《世界日报》报道,美国纽约市教育总监卡兰扎(Richard Carranza)当地时间27日宣布,曾在纽约市教育系统活跃多年、之后创办“教学创业网络”的华裔陈佩(Linda Chen),出任市首席学术官(Chief Academic Officer);陈佩接受《世界日报》访问表示,上任后会继续追求教育资源平等和公开,更会致力于“提升教育质量,让更多孩子享有卓越的教育资源”。

1994年,联合国教科文组织正式确认每年10月5日为“世界教师日”,旨在赞扬和感谢全世界教师为教育事业和人类作出的贡献;

为积极贯彻党和国家“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”的重要思想,把精准扶贫与扶志扶智结合起来,近日,新东方在线与香港苗圃行动携手拓展公益事业。新东方在线在充分利用互联网技术的基础上,采用“线上 线下”、“双师授课”的公益教学模式,向由香港苗圃行动提供资助的云南省三家公益服务中心无偿提供教育援助,让更多地处山区的教师及学生,享有公平且优质的师资教研资源以及在线学习服务,缓解教育资源分布的不均衡。

生在移民家庭的陈佩教育经验丰富,从最初英文水平欠佳,一路发展至在公立163小学教书,为教育资源的平等公开奋斗;后出任曼哈顿公立165小学的校长,并在哥伦比亚大学教育学院担任识字开发教师(literacy developer)。

1994年,中国通过一条64K的国际专线,全功能接入国际互联网,从此中国被国际上正式承认为真正拥有全功能Internet的国家,中国互联网时代从此开启;

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2008年她到费城学区担任副主管(deputy chief),2011年任波士顿公校首席课程设计官,2014年还出任巴尔的摩的首席学术官。

1994年,第一所平安希望小学建成,中国平安在希望公益事业上已走过了光辉的20年。目前,平安已在全国各省的贫困地区建成超过100所平安希望小学,受益学生超过3万,教师超过2000;

图注:三家福利院给新东方在线发来的感谢状

作为“教学创业网络”的创办人,陈佩带领团队帮助许多低收入学生解决教育问题,并为残疾学生提供学习机会。

23年后的现在,教科文组织总干事伊琳娜·博科娃等在2017年世界教师日联合致辞,“增教师权能,促教学自由”(Teaching in Freedom,Empowering Teachers)——重申教师权能的价值,凸显世界各地许多教师在其职业生涯中遇到的挑战。

关注困境儿童教育 苗圃行动与新东方在线携手公益

陈佩专注于对教师的培训,开设不同的训练课程,提升教师的教学水平;另外带领团队开发创新课程,利用网络教学平台融合多种资源,鼓励学生交流互动、共同进步。

随着教育边界的延伸,教师的范畴也在发生改变,互联网让优秀老师传播更多的知识,优秀的老师会影响和教育更多优秀学生,人人为师的时代已经到来。

苗圃行动于1992年在香港注册成立,以促进中国教育为宗旨,让贫困或残障学生享有平等的教育机会,是一个非政治、非宗教、非牟利、以义工为主导的慈善机构。苗圃行动重点关注青少年和儿童的教育领域,并用实际行动来帮助贫困或残障学生完成学业,重建符合安全规范的校舍及设施,提高教师的教学素质。

陈佩也为学生提供与业界合作的机会,她说,业界有经验的前辈可以为学生提供实用的建议,“甚至可以成为学生的人生导师,这是教育中非常重要的一部分”。

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自2013年起,苗圃行动开拓发展儿童福利院项目,与当地民政部门合作,一起为孤、残儿童及困境儿童提供一个温暖的“家”,让他们能得到全面的照顾和教育。截至目前,苗圃行动已经在云南省昭通市的水富县、永善县及迪庆州香格里拉市开设了三所公益服务中心:水富苗圃公益服务中心、永善苗圃公益服务中心、迪庆藏族自治州苗圃公益服务中心,为共计226个陷入困境的儿童提供照顾。

赋能培训:互联网教育教学资源的充分利用

然而,由于云贵高原地区典型的特殊地貌,部分村与村之间的距离就等同于山与山的距离,这样的条件造成该地区教师紧缺、流失。相比于教育滞后、资源匮乏等亟待解决的问题,开设在高原地区的公益服务中心仅凭一己之力提供教学以及课后辅导更是难上加难。相比于细致入微的照顾,如何给孩子提供更加多元化、优质的教育资源成为亟待解决的问题。为此,苗圃行动找到了领先的互联网教育品牌新东方在线。

“赋能教师”是由中国平安与21世纪教育研究院联合举办的平安希望小学系列教师培训,今晚沪江首席教育官、平安教育理事会联合评审委员吴虹老师主讲《互联网教育教学资源的充分利用》的专题分享。教师是中国乡村教育最重要的一环,随着互联网教育的快速发展,班班通、校校通、人人通也通道了大部分乡村学校,互联网正带给乡村教育的巨大改变,乡村孩子对外面世界的渴望、对优质课程的需求让我们正在改变传统扶困帮贫的模式。

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在谈到平安为什么今年要在平安希望小学大力推行远程支教时,马明哲提到,现在很多的标准化课程,都可以利用科技和人工智能,在最偏远的地区实现最好的教育。不用10年,乡村小学的教育水平完全可以接近省会城市的教育水平。在教育方面,人工智能的到来将会颠覆我们传统的教育,而且是给我们乡村小学带来的一个福音。

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韦德国际1946,图注:公益服务中心的孩子们正在学习新东方在线的课程

平安教育理事会联合评审委员会评审委员受聘

多元化在线课程走进公益服务中心 双师课堂促教育更平等

与其说今天是一场培训,不如说这是一场乡村教育底部攻坚的路径探讨。

新东方在线将新东方多年教学沉淀的优质视频课程捐赠,结合每个福利院中配备的辅导老师,形成了线上名师视频授业结合线下辅导老师解惑辅导的“双师课堂”模式,有效解决了偏远地区优质教育资源不足的痛点。同时,互联网会记录学生学习课程的频率及时长,用于督促学生学习力度,保证教学质量和项目长期高效落地。

在线教育与教育扶贫可以更低成本、高效能、轻量级地形成持续链接和紧密结合。用资源链接取代设备购买、用激活教师成长内驱力的在线社群化研修取代传统的线下集中培训会,基于互联网 ,促进优秀名师、丰富资源走进乡村教育,让偏远地区学校开足开齐课程;对乡村教师开展网络研训,提升教师教学思想、网络素养;集中优质教育资源机构,向偏远地区学校输送教育资源。

同时,新东方在线经调研发现,公益服务中心的孩子学习基础较差,为了贴合孩子们的学习情况,新东方在线B线产品事业部负责人辛向辉与名师及教研团队在海量课件中,精选出符合当地教育情况的课件共计343课时,其中包括专门针对英语零基础的教学课程,如零基础学音标、零基础词汇、简明语法以及进阶课件酷学新概念全套等。另外,为保证孩子们语言学习的兴趣化和多元化,丰富孩子的国际视野,捐赠课程中还包括零基础起步的多国语言教育,让孩子们不仅可以接触学习英语还可以学习到一些实用性更强的俄语、德语、法语、意大利语等。

正如平安支教与互联网教育的深度融合,北京鲁迅故居的小四合院内,《我的故乡我的国》的课堂上,著名儿童文学家、国际安徒生奖获得者曹文轩,通过远程直播平台为全国114所平安希望小学以及上千所偏远山区小学的学生们上课,带领乡村孩子从经典文学作品中,一同读懂“故乡”这本大书。借助互联网探索教育资源优质均衡的方式。

“教育兴则国家兴,教育强则国家强”,如何让每一个孩子得到公平的教育机会和教育资源是每一个有社会责任感的教育企业需要思考的问题。此前,新东方创始人兼董事长俞敏洪受邀参加第十届ASU GSV全球教育科技峰会时曾明确表示,2019年自己以及新东方有一项重要使命就是希望帮助中国农村地区的孩子获得更好的教育。与苗圃行动的合作,就是新东方在线在促进教育资源平衡,助力中国教育平等上的又一次尝试。事实上,无论是在2016年底,以新东方双师课堂为主要模式,为甘孜藏族自治州当地中小学生和教师提供可实时互动的新东方直播课程和培训;还是向首都师范大学美术学院、中国美术家协会少儿美术艺术委员会“蒲公英行动”课题组捐赠价值100万元的小学英语语言及语法网络课程;抑或是2017年发起并参与的帮助青少年健康成长的“红鼻子”公益直播课、改善贫困山区孩子阅读条件的“萤火虫书房”建设、支援偏远山区孩子英语学习的暑期“三下乡”支教等公益项目,新东方在线一直用行动推动优质教育资源向欠发达地区的输送,为实现教育公平贡献自己的力量。

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对于本次公益合作,苗圃行动相关负责人表示:新东方在线优质的在线教育资源无疑给三所公益服务中心的小朋友创造了非常好的教学体验和教学环境,尤其是丰富且多元化的外语课程,开拓了山区的孩子的国际视野,深受小朋友的喜爱。

平安支教:曹文轩带你从经典阅读见故乡

互联网打破了传统教育的时空、资源限制,给今天正处在受教育阶段的孩子们,尤其是偏远地区的孩子们,带来了新鲜的知识。

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出"构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距"。很多农村小规模学校都在面临师资力量薄弱、艺术教师缺乏、无法开齐开全课程等问题,链接网络公益课堂,彻底解决大多数村小没有核心素养课程的难题;打造美丽乡村学习共同体,用社群化学习的方式,轻量级、持续性组织乡村教师在线学习交流互动,提升教师教育理念及网络素养。

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赋能教师:互联网教育教学资源的充分利用

“互 计划”发起“美丽乡村网络公益课程计划”即是基于这样的出发点。

联合夏加儿美术教育、鲨鱼公园儿童科学等机构、优秀名师开设高品质素质类课程,共同组成一张全国通用大课表,乡村学校可以根据大课表的时间选择本校学生所需要对应的课程,乡村学校音乐、美术、科学、阅读、二十四节气等核心素养的课程资源不足的问题得以彻底解决。学生们在课堂上通过投影链接网师,本班教师担任助学,共同构成跨越时空的网络“双师课程”。

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广西马山县林圩镇合理小学参加“美丽乡村”开学典礼

教育扶贫的着眼点应在于以低成本、低门槛、可持续、可复制的模式激活区域教育自主发展的内驱力,尤其是乡村教育的“弯道超车”。

中国平安在全国捐建了114所希望小学,希望工程实施18年来在农村贫困地区共计援建19000余所希望小学,希望工程促进了我国农村贫困地区基础教育事业的发展,开辟了一条动员社会力量协助政府办教育的新路子互联网思维的核心就是链接,当我们乡村教师常常陷于没有资源、没有平台、没有课程、没有经费甚至作为扎根乡村小规模学校的教育人没有成长的自信时,我们需要明白——最大的资源恰是我们自己,在移动互联网的时代,一切是可以链接的,通过网络优质的教育教学资源是可以无障碍地链接至乡村教育每一个角落。

赋能教师,为中国乡村教育探索一条底部攻坚的教育创新之路。

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